October 29th, 2017

гипноз лого

Есть ли творчество под гипнозом?

Вообще, на что способен человек под гипнозом? Многие исследователи в своих работах утверждают, что состояние гипноза это что-то необычное и даже экстремальное для мозга. Другие говорят о том, что это такой вид сна. А, некоторые деятели науки, например Мейнерт, и вовсе уверяют, что гипноз это «искусственное слабоумие». Это мнение сложилось из-за особых характеристик мозга, которые присутствуют под гипнозом. Например, то, что при гипнозе выключается критическое мышление, а остается проявление раппорта. Тогда легко предположить, что человек под гипнозом может только «на автомате» выполнять какие-либо команды. А творческого мышления и деятельности в гипнозе не бывает. Однако исследования показывают, что гипноз способен даже усилить интеллектуальные и творческие возможности человека.

Сначала, стоит разобраться, как работает мышление под гипнозом. Мнение некоторых ученых о гипнозе, как о безвольном состоянии, «частичном сне» или полном «выключении» второй сигнальной системы, легко опровергнуть. Изучим доказательства. Первый факт. Например, когда человека в глубоком гипнозе абстрактно «инструктируют» сделать что-нибудь необычное и он это делает. Однако такое возможно лишь при активном мышлении «подопытного». Ведь «на автомате», без собственного «творчества» он может выполнить только конкретную команду. Например: «прокукарекать 5 раз»

Другой факт. Испытуемые выполняют команды с дополнительными условиями. Например: «вылить воду из чашки, так, чтобы потушить начинающийся пожар». А для такого действия точно нужно осмысленное восприятие произносимой команды и заданной ситуации.

Еще один факт подтвердили многочисленные исследования, когда под гипнозом у людей улучшались умственные способности. Это выражалось, например, в увеличении скорости математических вычислений, которые производили испытуемые.

Существует и множество сведений о человеческой физиологии. Они доказывают, что гипноз - не сон. Например, электроэнцефалограмма в гипнозе совсем непохожа на ЭЭГ людей в состоянии сна. Да и многие исследователи полагают, что индивид в глубоком гипнозе может выглядеть, как человек бодрствующий. К такому выводу пришли известные ученые С. Карточвил и У. Хорзай. Таким образом, получается, что, известное многим, сомнамбулическое «сонное» состояние, это лишь одно из многих проявлений состояния гипноза.

● А что насчет творчества?

Многочисленные научные исследования доказывают, что под гипнозом человек способен на активную умственную деятельность. Например, в состоянии гипноза испытуемому внушали, что он известный художник. Участник эксперимента потом точно копировал стиль живописца. А после выхода из гипноза он мог повторить свой опыт в состоянии бодрствования. К тому же, было зафиксировано, что обучаемость его была в несколько раз выше, чем у тех, кто рисовал без применения гипноза.

Так есть ли умственные изменения в состоянии гипноза? Или, как утверждал психофизиолог Карпентер, под гипнозом человек превращается в «мыслящий автомат »?

Об изменениях психологической сферы человека в гипнозе говорят множество исследований и написанных трудов. А вот изменение мышления под гипнозом до конца не изучено. Существуют некоторые клинические исследования и наблюдения этого феномена. Например, опыт, когда испытуемым-под гипнозом и без него - предлагалось решать разнообразные задачи. В том числе, шахматные задачи-двухходовки. В опыте принимали участие четверо студентов. У всех участников наблюдался раппорт и они легко поддавались внушению. В ходе опыта им внушали различные галлюцинации. При этом фиксировалось поведение испытуемых, рассуждения, комментарии по поводу решения задач, желание или нежелание контактировать с другими людьми. В исследовании, прежде всего, вычислялась быстрота решения новых или одних и тех же задач в прегипнотическом, гипнотическом и постгипнотическом состояниях. В гипнотическом состоянии участники эксперимента могли не узнавать задачи, которые решали ранее до гипноза. А в постгипнотическом состоянии наблюдалась амнезия, поэтому участники не помнили задач, которые решали под гипнозом и решали их снова.

● Что же стало итогом такого исследования?

Оказалось, что даже в глубоком гипнозе все испытуемые справлялись с такими задачами: пересказывали услышанный текст; описывали картинки и окружающие предметы; сравнивали различные определения; делали задание на удаление, какого либо предмета из нескольких, по заданному признаку; определяли переносный смысл поговорок и пословиц; придумывали истории из заданных слов; называли несколько десятков слов, кроме названий вещей, находившихся в помещении. Кроме того, они решали шахматные задачи.

Во время гипнотизации участникам внушался образ «Репина» и они буквально становились им. Однако их поведение, при этом, не было «автоматическим». Испытуемые, утверждали, что не знают таких понятий как, например, «автобус», «хоккей», «метро» или «футбол». Зато, когда спрашивали о транспорте, на котором они добирались, отвечали - «пешком» или «извозчик довез». Испытуемые «забывали» то, что не относилось к эпохе или характеру личности, которая им внушалась. Но при этом, участники опыта называли понятия и вещи, привычные заданному персонажу. Когда же студентам, в роли «Репина», говорили о полетах в космос или самолетах, то они удивлялись: «Это что за сказки?»

Когда участников спрашивали «Как зовут вашу маму?», они отвечали, что не знают. При этом, имени матери Репина они, действительно, не знали. Получается, участники опыта все осознавали. И не называли любое, вспомнившееся имя, чтобы ответить на вопрос. Однако зная, что Репина звали Илья Ефимович, они могли назвать имя отца, когда их об этом спрашивали: «Ефим». Также, когда участникам внушали, что им 16 лет и якобы сейчас 1870 год, они легко называли год «своего» рождения. 1854 год. При вопросе о знакомых, испытуемые называли имена художников, живших в ту эпоху.

Интересен и специально созданный конфликт между участниками под гипнозом. Например: вдруг оказывалось, что в комнате два «Репина». Возникал спор. При этом, каждый из испытуемых приводил аргументы, стараясь доказать, что именно он - настоящий «Репин». Данное исследование дает понять, что в состоянии гипноза, человек способен рассуждать и вести себя осмысленно.

При выполнении шахматных задач испытуемые во всех состояниях (прегипнотическом, гипнотическом, постгипнотическом) справлялись с заданиями примерно с одинаковой скоростью -4-5 мин. Поэтому, исследователи сделали вывод: логическое мышление работает с той же скоростью, как в обычном, так и измененном состоянии сознания. Замедление решений задач, однако, наблюдалось, когда испытуемые были в роли «Репина», который при жизни не был любителем шахмат.

При выполнении задач «вслух», под гипнозом, испытуемые показывали «творчество» этого процесса. Они рассуждали, оценивали решения, искали выход из сложившейся ситуации и достигали результата. И все это - без какой-либо заторможенности мышления.

Также, был проведен опыт с целью изучить постгипнотическое воздействие на человека. Сможет ли гипноз подавить самостоятельные решения? Например, под гипнозом испытуемому внушалось: после выхода из гипноза, надо начать решение следующей задачи с определенной шахматной фигуры. При этом, исследователи знали, что решение, таким образом, становится невозможным. Участник опыта, уже в постгипнотическом состоянии, сначала собирался начинать с заданной фигуры. Однако, немного подумав, он решил задачу по-своему, игнорируя внушение. Из этого следует, что собственный творческий поиск решений оказывается сильнее, чем, навязанные кем-то, указания.

Таким образом, исследования показали: в гипнозе реальна умственная деятельность и активный творческий поиск с выработкой, изменением задумки и подведением итогов. Решение участниками опыта непростых задач вербального свойства (например, описание смысла поговорок) производилось без следов визуализации или фрагментарности. Это значит, что состояние гипноза отличается от состояния сна, где такие свойства присутствуют. Как поясняет гипнотерапевт Геннадий Иванов: «Опыты также убеждают, что и в сознательном состоянии, и в состоянии гипноза, мозг человека действует иначе, чем «автомат». Даже такой совершенный, как компьютер». Полученные факты, ко всему прочему, доказывают важность гипноза в экспериментальной психологии и изучении умственных процессов человеческого мозга.

Повышение творческого потенциала в гипнозе.
гипноз лого

Техника избавления от эмоциональной зависимости

Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим. — Александр Сергеевич

В очередной раз прислали новые переводы по гипнотерапии зависимостей. Лажа одним словом. Культ прощения стал в моде. Обязательно простить всех и вся, иначе не будет изменений. Откуда это?! Стоит напомнить, что «СЕМАНТИКА БОГ ГИПНОЗА», то есть любая терапевтическая процедура прививает определенную идею. Чувство, ощущение лишь оболочка для мешающей мысли, поэтому изменять следует всегда мышление. Как правильно это делать ясно описал один психолог, кого особо не люблю, но уважаю, потому что, например, придумал метод ЭОТ и вылечил больше аллергиков и зависимых чем все российские гипнотерапевты вместе взятые.



● Пример. «Синий шар» (автор психолог Николай Линде)

На семинаре, который я проводил в одном институте у студентов третьего курса, студентка предложила мне помочь ей с проблемой несчастной любви. Она уже два года была под влиянием этого чувства. Каждый день только о «нем и думала», жила чисто механически, ничего ее по-настоящему не интересовало, не могла полюбить кого-то другого, как ей советовали друзья. Она посещала одно время психоаналитика, но это нисколько ей не помогло.

Для начала я предложил ей представить, что на стуле перед ней находится тот самый молодой человек и описать переживания, которые она испытывает. Она ответила, что всю ее, все ее тело, безумно влечет к нему, а это чувство локализуется в груди. Дальше, следуя основной схеме терапии, я предложил ей представить образ этого чувства на том же стуле, где раньше “сидел” молодой человек. Она ответила, что это ярко синий шар, который, безусловно, принадлежит ей. В то же время она хотела выбросить этот шар, но не могла этого сделать, потому что по ее словам, тогда она совсем как бы умерла.

Уже на этом этапе стала очевидной структура тупика, в котором она находилась. Она явно хотела вытеснить свои чувства, из-за которых страдала, но одновременно не хотела их лишаться. Ее способность любить в виде синего шара была спроецирована на молодого человека, и она была лишена контакта с этой частью личности, поэтому ощущала апатию, жила механически и не могла полюбить кого-то другого. Эта же проекция создавала мощное влечение, чтобы обрести снова этот синий шар.

Тогда я предложил ей для выхода из тупика попробовать по очереди и тот и другой вариант:

○ выкинуть шар совсем,
○ принять его в себя как часть своей личности.

После этого можно было убедиться, какое действие ей наиболее подойдет. Однако она проявила сильное сопротивление и наотрез отказалась и от того и другого варианта.

Для того, чтобы расшатать эту ригидную систему, я предложил поучаствовать в этом процессе членам группы. Каждый по очереди вставал за спиной девушки и от ее имени произносил речь, в которой обосновывал свое решение выкинуть или принять этот шар. Этот вопрос затронул всех и каждый выступил очень эмоционально. После этого она все равно не приняла никакого решения.

Тогда я решил еще больше обострить ситуацию и применил прием гештальттерапии, предложив ей встать посреди комнаты, расставив руки в стороны, а всем другим – тянуть ее в сторону принятого ими решения и уговаривать сделать именно так. Борьба разгорелась нешуточная, почему-то все мужчины были за то, чтобы выбросить шар, а все женщины за то, чтобы его оставить. Но главное действие произошло очень быстро, девушка буквально возопила: «Ни за что не отдам!» - и бросилась к группе женщин, хотя мужчины держали ее очень крепко.

Поскольку решение было принято, я остановил “игру” и спросил ее о том, как она себя чувствует. С удивлением она признала, что чувствует себя очень хорошо, а шар сейчас находится в ее сердце.

- Но, - добавила она – это вряд ли надолго. Я столько мучилась, и к психоаналитику ходила… А здесь за час… Скорее всего это все вернется.

Я предложил ей сесть на место и снова представить перед собой того молодого человека.

- Что ты теперь чувствуешь?

- Странно, я чувствую к нему нежность, но я не страдаю…

- Можешь ли ты теперь отпустить его? Сказать ему, что ты желаешь ему счастья без тебя?

- Да, теперь могу. (Обращаясь к образу молодого человека). Я отпускаю тебя и желаю тебе счастья… независимо от меня.

Она увидела, как образ молодого человека удаляется и тает, и от этого ей стало еще легче.

Теперь я предложил ей свою интерпретацию: «Синий шар и есть твое сердце. Оно было отдано молодому человеку». Я сказал, что вместе с теми чувствами, от которых она хотела избавиться, она выбрасывала и собственное сердце, которое и обеспечивает способность любить и чувствовать, поэтому она и была в апатии. Теперь, когда сердце на месте, она может не страдать и отпустить этого человека, одновременно сохраняя к нему теплые чувства. Так Пушкин в своем знаменитом стихотворении прощался с любимой: “Я Вас любил, любовь еще, быть может…”

После этого объяснения еще одна девушка произнесла:

- Я поняла. У меня было то же самое, восемь лет. Я все время его психологически держала, мучила себя, мучила других, не могла по-настоящему жить и любить. Теперь я хочу это закончить.

В порыве чувств она вскочила на стул и громко объявила, что отныне он свободен и может жить, как хочет и она свободна тоже…

Семинар закончился общим обсуждением.

Через неделю я снова встретил первую девушку на семинаре, ее лицо светилось, она сказала:

- Спасибо вам большое. Я впервые прожила неделю счастливо.

Я наблюдал ее до конца семестра, все было хорошо. На последнем занятии она сказала, что больше не страдает, но у нее остались счастливые воспоминания о той любви.

Комментарий. Позднее я понял, что так устроены практически все ситуации с эмоциональной зависимостью. Всегда речь идет о том, что вместе с потерей любимого объекта от человека «отрываются» и те инвестиции, которые он когда-то вложил в него в надежде получать эмоциональные «дивиденды». Он чувствует потерю, потеряна часть его души. Он не может создать новые отношения, потому что нечего больше вкладывать. Но капиталовложения в отношения делают их надежными и весомыми, тогда отношениями дорожат. Если другой человек отвечает первому взаимностью, то все счастливы, и между ними осуществляется прочная эмоциональная связь, обеспечивающая хорошую основу для создания семьи. Когда обе стороны процесса делают взаимные вложения, то это обеспечивает их счастье, они обладают не только любимым объектом, но и собственными вложениями, ведь они тоже с ними, если отношения не нарушены. Да еще с ними находятся и те инвестиции, которые сделала в них «противоположная сторона». Каждому приятно осознавать, что он дорог для любимого человека, что он для тебя старается.

Эта идея стала основой целой серии удачных работ по преодолению эмоциональной зависимости. Конечно, нельзя говорить, что сердце одного индивида действительно перемещается в любимого им человека, и последний им распоряжается. Но не зря любящие так часто говорят о том, что отдали свое сердце тому, кого любят. Как пишут поэты: «В горах мое сердце, а сам я внизу…» В субъективной реальности возможно то, что не происходит объективно, однако, оказывает на жизнь индивида вполне реальное и объективное воздействие.

Если субъект совершил в своем субъективном мире внедрение (подходит и термин «проекция») какой-то части своей личности в другого человека, то он ощущает постоянную связь с ним, свою зависимость. Он привязан постольку, поскольку его чувства или часть личности прочно прикреплены к другому… Фрейд говорил о том, что в результате фиксации часть либидо, но не часть личности, прикрепляется к объекту или его образу, в результате чего объект начинает обладать эмоциональным зарядом для данного индивида, это было названо катексисом. В своей знаменитой работе «Меланхолия» Фрейд говорит о том, что работа горя состоит в том, что либидо постепенно отнимается у любимого, но утраченного объекта .

Но он не указывал, что эта фиксация либидо имеет смысл инвестиций в будущее! А это очень важно! По сути это новая теория любви! Фиксация происходит не потому, что просто объект понравился, субъекту могут нравиться многие люди противоположного пола и другие объекты. Но не происходит решающего выбора, субъект не делает «ставки» именно на данного человека. Если же он делает «ставку», то это означает, что он прочно привязывает свою судьбу, свое счастье, свое будущее с данным человеком. Он инвестирует энергию своих надежд и мечтаний в будущее, надеясь на долгую совместную жизнь, надеясь получать множество девидендов, например, рассчитывая на сексуальное счастье, рождение и воспитание детей, совместную интересную жизнь, одобрение общества и т.д. Недаром влюбленные спрашивают друг друга: «А ты меня любишь?», «Ты не разлюбишь меня?» и так далее… Они хотят убедиться в «доходности» и надежности своих инвестиций, а также, что в них тоже будут вкладывать. Более того, я убедился на терапевтической практике, что капиталовложения управляют сексуальным влечением, а не наоборот. Исчезают вложения – исчезает и влечение!

● Эмоциональная зависимость. Возврат инвестиций.

гипноз лого

Online обучение гипнотерапии. Курс стартовал.

«Одним Бог дал крылья, а другим - пенделя. И вроде бы все летят... А какие разные ощущения и перспективы»

Опыт показывает, что учиться гипнозу часто идут люди фобического типа. И это здорово, потому что начинающие гипнотерапевты фанатично распространяют новые идеи. Как только котелок остывает, возникает осмысление и только после, благодаря труду, появляются пару специалистов из сотни, кто может трезво размышлять и самостоятельно двигать тему. А что мешает сразу брать психически-здоровых участников? Где столько взять-то?! Эта особенность преподавания гипнотерапии во всем мире.

Курс несмотря на кажущуюся простоту получился сложным, поэтому разбил программу на два этапа. Версия light регрессивная гипнотерапия безо всякой эзотерики вроде обязательной процедуры прощения и прочей чепухи. Уровень гипноза средний, стадия каталепсии, к слову почти никто в мире глубже не преподает, только тешит самолюбие неофитов сказками про сомнамбулизм. Версия hard дополняется когнитивным анализом и пару алгоритмов углубления, что иногда провоцирует полный сомнамбулизм.

Постепенно буду выкладывать материал в открытый доступ, например, этап диагностики, который по сути раскачка психики и выявление целей уже в гипнозе, а не в бодрствовании, алгоритмы обезболивание для подготовки к полостным операциям, уличные техники погружения в гипноз, особенности гипнотерапии в спорте, скрипты нахождения психотравм.

Видео отсняли столько, что монтировать еще месяц, будет и лечении и вызывание аллергических реакций, демонстрации сеансов гипноза от разных специалистов, схемы гипноанализа.

В принципе раз обучение гипнотерапии идет в online формате, то записываться можно хоть до конца ноября, просто организаторы вышлют ссылку на все лекции. Поэтому кто надумал присоединяйтесь, особенно те, кому интересны эксперименты, я предоставлю соответствующие скрипты и ролики для достижения "амнезийного транса" и сверхглубоких стадий гипноза, что вряд ли даже через год будет разбираться хоть на одном российском семинаре. А без полного сомнамбулизм кроме страхов ничего не уберешь, скучно же так.

● Вебинары пройдут 26, 27 октября, 9,10 ноября, 23, 24 ноября с 18-00 до 22-00 по московскому времени. Стоимость 30 000 плюс 1 500 к цене — с выдачей удостоверения государственного образца. Регистрация и оплата ➟ www.sredaobuchenia.ru/psychology/hypnosis

● Online-обучение гипнозу и когнитивной гипнотерапии: лечение фобий и психосоматики через поиск психотравм в гипнозе. ➟ www.classicalhypnosis.ru/obuchenie-gipnozu

● Психосоматика | Обучение гипнозу и гипнотерапии | Открытые раздаточные материалы. ➟ https://goo.gl/wQZnFv