Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Гипноз

О гипнозе, психосоматике и гипнотерапии. Обучение. Отзывы о сеансах гипнотерапевта Геннадия Иванова.

Приветствую. Это ЖЖ психолога и гипнотерапевта Геннадия Иванова. Отслеживать актуальную информацию можно на странице ВК, ФБ, Инстаграм, Youtube канале. Записаться на прием на официальном сайте classicalhypnosis.ru.Касательно обучения: полное расписание курсов, обучение уличному гипнозу в СПб, online обучение гипноанализу. Для участия в съемках, организации эстрадного гипноза и разного рода экспериментов пишите на classicalhypnosis@gmail.com

Гипнотерапия. Как она работает?

Гипнотерапия это, по сути, ремонт механизмов психики. А чтобы понять, насколько они нуждаются в «ремонте», нужно провести диагностику. Важно узнать, отсутствуют ли органические повреждения? Какие эмоции вызывают, те или иные, проблемы? Может быть, это страх, чувство вины или давняя обида? Нет ли у клиента психических заболеваний? Если на все эти вопросы можно ответить «Да», то гипноз это то, что доктор прописал! Тогда можно готовиться к самой работе.
Многие заблуждаются, думая, что гипнотерапевт это такой волшебник, который парой «заклинаний» может излечить от любой хвори. Гипнотерапевт это только проводник. Если клиент точно следует его инструкциям, то он исцеляет себя сам, с помощью своих внутренних ресурсов. То есть, просто отсидится в кресле, ожидая чуда, не получится. Чудеса обещают мошенники. На самом деле, гипнотерапия это совместная работа. От клиента требуются его сосредоточенность и готовность к работе. Если все это присутствует, можно начинать погружение.

Гипноз, с позиции психологии – это особое состояние повышенной внушаемости. С точки зрения физиологии, это такой режим мозговой деятельности, который позволяет заменять одни условные рефлексы на другие. Терапевты рассматривают гипноз, как инструмент, дающий индивиду возможность вернуть воспоминания раннего детства и даже дородового периода. Существует еще много различных мнений о гипнозе. Правда, их смысл сводится к тому, что гипноз это таинственное, магическое явление. Точно также считали люди и столетия назад.

Какие проблемы может убрать гипнотерапия? Она способна на многое.

В первую очередь, нужно понять, суть проблемы посетителя и, ожидаемый им, результат от применения гипнотерапии. С какими неприятностями приходят на консультацию?

Это, неуправляемые отрицательные чувства, убеждения, ощущения. Поведенческие реакции, проблемные для клиента. Иначе говоря, это все внезапно возникающие негативные состояния, которые появляются без объективных причин для их возникновения.  Человек должен четко осознавать, что проблема существует. Если есть сомнения в ее наличии, то, скорее всего, она отсутствует.

Какой может быть эффект?

Полностью исчезают мешающие помыслы и чувства, которые приводили к появлению неполезных поведенческих реакций. Снимаются психологические блоки и ограничения, не дававшие клиенту спокойно жить и развиваться.

Однако эти изменения не происходят без участия клиента. Он несет ответственность за этот эффект. Гипнотерапия это не магия и не создает изменения за человека. Даже при отсутствии блоков и ограничений, он сам может помешать себе идти по пути необходимых изменений, личной эволюции. Тем более, если не захочет прилагать усилия для дальнейшего движения и осознавать ответственность за свою жизнь.

Это важно, понять, что улучшения в жизни - это результат внутренних трансформаций. Гипнотерапевт помогает убрать неосознанные эмоции и чувства клиента, мешающие ему осуществить желаемое. Однако гипнотическое, как и любое другое, внешнее воздействие не создаст желаемое за человека.

С кем я работаю, как гипнотерапевт?

Это относительно здоровые люди в возрасте от 18 до 50 лет, которые:


  • Не страдают от психических болезней (шизофрения, диссоциативное личностное расстройство, биполярное расстройство, депрессия клинического характера)

  • Не имеют физиологических нарушений, которые, так или иначе, могут быть связаны с проблемами.

  • В первом варианте гипноз запрещен, без контроля психиатра. Во втором случае, это, скорее всего не удастся. Ведь, как можно решить психологическую проблему, источник которой, находятся в физиологии?

  • Я не доктор и не занимаюсь врачебной деятельностью. Поэтому, еще перед сеансом гипнотерапии, нужно исключить медицинские вопросы. Моя работа подходит для взрослых людей, которых беспокоят неприятные эмоциональные состояния. Проблемы, которые не связаны с физическим здоровьем и со сферой психиатрии. И сам клиент должен предоставить сведения об отсутствии нарушений психики и физиологии. Он ответственен за это.

С чем ведется работа в гипнозе?

Я устраняю разные, не имеющие рационального объяснения, чувства, эмоции, ощущения, убеждения, мысли, отклонения в поведении или любые сочетания всего перечисленного. Проблемы, которые не поддаются коррекции при сознательном подходе. Иррациональными ощущениями надо считать те, которые проявляются без видимых, объяснимых причин. Когда сам человек понимает, что у него не очень адекватные реакции на ситуацию. И это не мнение его близких людей или психоаналитика.

Нейтрализация мешающих шаблонов и убеждений в бессознательном, помогает человеку стать увереннее, спокойнее и гармоничнее. Самооценка у него повышается, улучшается самочувствие. Запросы могут быть разными. Если не увидите свой недуг в списке, то можете на консультации уточнить, работаю ли я с этим.

Распространенные проблемы:


  • Страхи и тревожные состояния из-за мнения окружающих, чужого осуждения, боязнь темных мест, выступлений на публике и прочее.

  • Низкая самооценка, комплексы, неуверенность в различных ситуациях, тревожность и страхи по поводу своего поведения, внешности и других качеств.

  • Фобия - боязнь самолетов, метрополитена, боязнь замкнутых или наоборот открытых мест и другие.

  • Панические ощущения.

  • Назойливые мысли, состояния, одержимость чем-то, невротические состояния, обсессивно-компульсивное расстройство.

  • Поведенческие проявления, которые клиент не может контролировать. Например, шопоголизм, неудержимая тяга к сладкому и другие.

  • Различные виды зависимостей: пристрастие к алкоголю, курению и другое.

  • Чрезмерные проявления эмоций: высокая тревожность, проявление агрессии, избыточная стеснительность, склонность к постоянным обидам, повышенная активность, которая мешает, суетливость.

  • Психосоматические проявления - болевые ощущения, головные боли, плохая работа органов, которые доктора находят физически здоровыми.

  • Заикания.

  • Депрессивные состояния, апатия.

  • Импотенция, не связанная с физическим здоровьем, то есть, психологическая.

  • Любые подсознательные блоки, ограничения, негативные установки.

Регрессивная гипнотерапия позволяет проработать причины трудностей. Это скопившиеся в подсознании отрицательные эмоции, неэкологичные убеждения, Именно они, со временем, перерастают в симптомы, которые человек уже не может игнорировать: тревожность, навязчивые идеи, зависимости и другие реакции.
Конечно, симптом может быть неочевиден. Однако если этот симптом ограничивает в действиях и, каким-то образом, портит жизнь, то на него стоит обратить внимание. Например, в подсознании есть ограничивающая установка. Планка, верхний уровень, выше которого «прыгнуть» не удается. И, как человек не пытается, у него не получается преодолеть эту границу. Подсознательно, он ее избегает. После устранения этой блокировки, в ходе гипнотерапии, все ранее невозможное, становится достижимой целью. Человек получает уверенность в своих силах и, как результат, расширяет возможности.

Как выявить подсознательные установки? Это определенные мысли, о самом себе, об отношении к миру, которые не вызывают сомнения. Спросите у себя, например, «Что я за человек»? А потом дайте себе же ответ на этот вопрос, начиная его с «Я». Вы абсолютно уверены в том, что говорите? Так же, как верите в то, что трава зеленая? Тогда это и есть ваши устойчивые подсознательные убеждения.

Конечно, это могут быть очень позитивные мотивирующие установки, например, «Я достигаю любую цель» или «Я точно знаю, что все проблемы решаемы» или «Я сам принимаю решения и осознаю ответственность за свой выбор». Однако, чаще всего, люди носят в своем подсознании  отрицающие, угнетающие идеи:


  • Я не могу заработать больше, чем зарабатываю сейчас

  • Я не смогу открыть свое дело

  • Я не могу быть удачливым как друг, родственник, сосед и т.д.

  • Я не могу быть такой же привлекательной, как подруга

  • Я не могу быть любим такой прекрасной девушкой

  • Я не могу покупать себе такую дорогую одежду

  • Я не могу отдыхать за границей по пять раз за год, и т.д.

Обычно, эти утверждения человек сопровождает мыслями или словами, которые кажутся ему их разумным объяснением. Например:


  • Потому что я это я

  • Потому что я такой, какой я есть

  • Потому что я знаю свои возможности, и т.д.

Интереснее всего то, что это все неправда. Эти утверждения не отражают реальное положение вещей. Это только мысли. А, вот представьте, у всех людей есть свои идеи и своя собственная реальность. Наверняка, вы встречали такого человека, для которого все достижимо, все решаемо и все невозможное - возможно. Конечно, такие люди не появляются на свет с верой в свое могущество. Просто на каком-то этапе жизни, эти люди восприняли такую идею, как истину, сохранили в бессознательном. Позже идеи превращаются в устойчивые убеждения и начинают влиять на мышление и действия. Однако, как было сказано ранее, чаще всего, укореняются в подсознании негативные идеи.

И есть хорошая новость! Вы можете изменить эти идеи. Нужно только найти в бессознательном момент, когда они стали мыслями. И заменить их на более полезные для жизни. Поэтому, если чувствуете у себя мешающие установки и хотите их убрать, то это вполне возможно. Узнать об этом более подробно и получить ответы на вопросы можно на консультации.

Отзывы о гипнотерапии

О гипнозе часто придумывают всевозможные мифы. Некоторые даже считают, что гипноз может навредить. Но как может быть опасным естественное состояние?
Вот, например, человек увлекся интересной книгой или просто ушел глубоко в свои мысли. Он совершенно забывает о том, что происходит вокруг него. Так вот, это состояние и является гипнотическим трансом. Это то, что сопровождает любого из нас на протяжении всей жизни. Задумываться - это ведь так естественно, не правда ли? Есть еще одна выдумка, будто под гипнозом люди лишаются воли и оказываются во власти гипнотизера-манипулятора.
Такое заблуждение пришло из сценического гипноза. Там, обычно, человек погружается в сон, присыпается и выполняет задания, следуя командам гипнотизера. Но нет, почему-то, таких людей, кто бы отверг предложение об участии в таком шоу. По факту, человек под гипнозом (то есть пограничным уровнем между дремотой и состоянием бодрствования) не теряет волю. Если бы гипноз мог влиять, таким образом, то его бы успешно использовали правоохранительные органы. Например, для допроса преступников. Конечно, существуют цыганки, которые якобы применяют гипноз, избавляя жертву от ценностей. Но, по сути, это использование доверчивости, внушаемости и угнетенного состояния некоторых граждан, а не гипноз.

Так как гипноз полностью безопасен, в российском законодательстве его применение ничем не ограничено. Хотя есть люди, считающие, что гипнотерапевт обязан иметь какое-то особое разрешение на свою практику. Это не так, не обязан. Как и иные терапевтические методы, гипнотерапия должна приносить только пользу тому, кто к ней обращается.

Есть разные отзывы о гипнотерапии, как положительные, так и отрицательные. И это обосновано. Ни одна терапевтическая практика не может гарантировать стопроцентного результата. Однако отрицательные отклики, в данном случае, не связаны с ухудшением состояния после гипнотерапии. Это исключено, гипноз действительно безопасен. Просто, иногда ожидания могут быть удовлетворены не в полной мере. Такое бывает. И всё-таки, на каждого разочарованного клиента приходится десять здоровых и довольных. А это замечательно!

Видео отзывы ВК «Лечение страхов и фобий. Обучение гипнозу»FB «Психосоматика. Лечение страхов и фобий гипнозом»Медицинский портале medbooking.comКанал youtube гипнотерапевта Геннадия ИвановаЗаписи аутогенных тренировок & самогипноз.  ▌Отзывы на форуме ДУШЕВНОЕ РАВНОВЕСИЕ Отзывы на Национальном медицинском форумеЛечение аллергии через перепроживание психотравм в гипнозе. Отзывы. Обучение гипнозу и гипнотерапии. Отзывы о лечении фобий у гипнотерапевта Геннадия Иванова.

Гипноз

Фильм "Ранние отношения и развитие ребенка". Детская психосоматика

Фильм создан в рамках проекта «Привязанность у детей раннего возраста» (Young Child Attachment Project) Санкт-Петербургского института раннего вмешательства и британской благотворительной организации HealthProm. Фильм создан для специалистов, работающих с детьми раннего возраста, и демонстрирует важность формирования привязанности у детей раннего возраста. Авторы выражают признательность всем, кто принимал участие в съемках, но чьи имена не могут быть названы из соображений конфиденциальности.

Текст читает Леонид Лунеев. Научные консультанты Татьяна Морозова, Святослав Довбня, Стюарт Бриттен. Режиссер Светлана Палмер.


Детская психосоматика. Когда и как применяется гипноанализ для лечения детских фобий и страхов.
Гипноз

Геннадий Иванов: как регрессивный гипноз и когнитивный психоанализ помогает избавиться от страхов

Каждый из нас в детстве имел образы страхов, что присуще любому ребенку, и я расскажу, как работать с памятью на их примере. До шести лет, по научным данным, мы не разделены от окружающего мира, полностью вплетены в его причудливые узоры, воспринимая все на веру и безоговорочно, где слова взрослого – непоколебимая истина. Это позволяет впитывать все быстро, учиться и приобретать опыт для дальнейшего качественного существования в социуме. Дети находятся в измененном состоянии сознания для повышенной восприимчивости, что делает их сверхвнушаемыми.
Несмотря на всю необходимость этого, продиктованную эволюцией, подобная особенность имеет и другую сторону медали. Повышенная восприимчивость открывает двери для травмирующих сильных впечатлений, что в дальнейшем, во взрослой жизни, проявляется как иррациональные страхи и навязчивые идеи. Погружая в гипнозе клиента в пятилетний возраст, я открываю резервы давно забытого мира, с возможностью как бы влиять из прошлого на настоящее.
В отличие от взрослого, который воспринимает информацию по частям, в дальнейшем логически выстраивая ее в общую картину, дети впитывают целыми пластами с массивными элементами знаний. За счет такого восприятия и происходит быстрое формирование картины мира. Неосмысленные моменты действительности так или иначе влияют на поведение ребенка, на правильную реакцию в различных ситуациях и явлениях, направленную на решение задач выживания.
Эмоциональные импульсы вызывают инстинктивное поведение, без вникания в суть — верой, а не знанием. Детские страхи и ужасы берут начало с детских верований, с этой позиции и надо их рассматривать.
Кошмары, преследующие ночью, – не что иное, как сюжеты, вынесенные из детства. В детских страхах есть рациональное звено, которое несет оберегающий характер для подрастающего поколения. Это своего рода запрещающий знак, не пускающий в ситуацию, к встрече с которой еще не готова неокрепшая психика.
Это наталкивает на вывод, что психотравму корректнее считать психовпечатлением.
Восприятие окружающей действительности раскладывается как абсолютное значение на добро и зло, существующие сами по себе, безотносительно к наблюдателю. Нет отожествления окружающего мира с персоной ребенка.
Временная регрессия помогает избавиться от фобий по причине их истоков из детства, из пережитых психовпечатлений. Выступая расстройствами, по существу внешних проявлений, они являются всего лишь страшилками, спасающими нас в детстве от опасностей, подстерегающих на каждом шагу, будь то колючий кустарник или край кровати.
Сеанс гипноза
Во время сеанса происходит погружение клиента с психосоматическим недугом в гипноз, в состояние детства, в период формирования мироощущения, когда эмоции – главная составляющая в познании мира. И с этими пластичными сущностями уже можно строить отношения.
Погрузившись в события далекого детства, человек переживает заново реальность того времени, что трактуется некоторыми исследователями как фантазии. Образ не статичен, он изменчив и трансформируется в разные формы, чем в корне отличается от мира информации.
Чтобы путешествовать по памяти погруженного до ощущения или чувства, вызывающих искомый ужас, нужно создать связь на понятном языке ребенка. Это составляет определенную сложность, ведь мы давно покинули тот мир сказок и фантазий, и нам трудно понять смысл сказанного человеком, вернувшегося в ясельный возраст. В такие моменты чувствуешь себя измеряющим газ линейкой, когда начинаешь сомневаться в существовании газа, но от этого он не перестает быть.
Отличия детской памяти от нашей требует других сенсорных контактов. Тут нужно вжиться в момент и использовать простую лексику, отражающую образное мышление. Детские страхи, в представлении взрослых, не несут за собой что-то серьезное, но в мире детей, полного волшебства и фантазии, где за каждым камнем или под кроватью обитают сказочные существа, они вызывают настоящие сильные эмоции, влияя не только на настоящее, но и на будущее. Достигнув того места в прошлом, где клиент впервые испытал чувства, приведшие к возникновению психотравмы, что, по существу, – только завязь защитного рефлекса в виде эмоционального импульса, мы приступаем к главному действию. Подобравшись к страху вплотную, гипнотерапевт «вдыхает» мужество в «ребенка», дает ему силы и способность к победе над страхом. Встреча лицом к лицу со своим страхом – обязательная составляющая сеанса. Как победить дракона без встречи с ним?
Изменчивая действительность детского сознания позволяет изменить прошлое на то, в котором зверь так и не родился, а значит, не будет страха, приведшего к психосоматическому недугу.
Любое явление, оставшись без прошлого, превращается в фикцию, что, собственно, и происходит в итоге. Психосоматическое расстройство становится обычной дурной привычкой, отказ от которой уже не составит большого труда. В помощь – сила воли или прямое внушение.
Гипноз

Опасны детские фантазии и что делать родителям, если ребенок считает себя существом из другого мира


— Мы вас очень просим, помогите нам! Сделайте хоть что-нибудь! Мы все думали, оно само как-нибудь, нам так и психолог когда-то сказал, а оно — никак. Нам уже и в гимназии говорят: обратите внимание и сделайте уже что-нибудь, это как-то странно, мешает, мы не можем это терпеть и не замечать, но не знаем, как правильно реагировать, и надо с кем-то проконсультироваться и принять какие-то меры. А мы и сами в затруднении: это вообще нормально или как? Хотелось бы уже знать и делать что-то, но что? Вот мы к вам и пришли…
Мама, бабушка и дедушка. Все говорят громко, длинно, перебивая друг друга. И самым удивительным образом в их тройном монологе нет ни грамма информации. Я вежливо и внимательно слушаю троих взрослых людей несколько минут и в результате знаю о происходящем в их семье ничуть не больше, чем в тот момент, когда они только вошли в мой кабинет.
Девочка Милослава — дочка и внучка — с ними. Грустная, узкоплечая, большеглазая — сидит на стуле, подсунув ладошки под худые бедра, и молчит. Да и куда же ей против них! На вид Милославе лет 10–11.
— Ей же уже скоро 12 лет будет! — случайно улавливаю первую конкретную информацию из потока родительского красноречия.
Интересно, что же мне теперь делать? Сказать им: а теперь давайте еще раз, сначала и конкретно? Или попросить их замолчать и обратиться к самой девочке?
— Вот вы сейчас спросите у нее: кто она такая?! — громогласно возглашает дедушка.
Что ж, предложение ничуть не хуже всего прочего, думаю я и послушно спрашиваю:
— Милослава, кто ты? — ожидая в ответ услышать что-нибудь вроде «кошечка», «белочка», «фея Винкс» и так далее.
Бегство девочки в фантастические или литературные образы от таких активных родственников видится мне вполне естественным. Правда, несколько смущает упоминание гимназии и школьных учителей. Она что, и в школе представляется белочкой-кошечкой, мяукает или орешки грызет?
— Я — хранитель печалей, — тихо и спокойно отвечает девочка.
— Вот! — дедушка обвиняюще вытягивает узловатый палец в сторону внучки. — Видите?!
Мама и бабушка качают головами, как китайские болванчики.
— Выйдите, пожалуйста, все, кроме Милославы, — говорю я. — Когда будет нужно, я вас позову.
* * *
Конкретную информацию из девочки пришлось вытягивать. Вытянутое достаточно удивительно, но, похоже, совершенно соответствует ее внутренней реальности.
Милослава и вправду считает себя хранителем.
— У каждого человека есть то, для чего он сюда пришел, ведь правда? У меня вот это. Нравится ли мне? Не знаю. Наверное, это ни хорошо, ни плохо, просто — так. Плохо, когда человек делает то, что не его.
Все человеческие печали, согласно представлениям Милославы, живут в отдельной стране. Страна эта довольно красива, но, конечно, меланхолична. Посредине — большое красивое озеро с островами, вокруг — разноцветный осенний лес. Над лесом небо. Иногда в стране печалей ясно и солнечно, и тогда деревья отражаются в воде как в зеркале. Иногда — идет дождь и дует ветер, тогда вода морщится и даже завивается барашками волн, а лес грозно шумит. Печали — птицы, живущие в этом лесу. Они разные. По озеру плавают огромные и грациозные печали-лебеди. В камышах живут суетливые печали-утки. Есть встрепанные и сварливые печали-вороны. Есть маленькие певчие птички-печальки, каждая из которых на заре и на закате поет свою песню. Имеются и совсем фантастические, не встречающиеся в нашем мире птицы-печали. Все обитатели леса по-своему очаровательны, своенравны  и не очень умны.
Милослава — хранитель этого леса.
В чем задача хранителя? Обеспечивать птицам-печалям привольную и разнообразную жизнь в их родном лесу, разговаривать, играть, увещевать, уговаривать, не пускать их в наш мир, а тех, которые все-таки прорвались, возвращать обратно в родные пенаты. Еще есть отдельная проблема: надолго попав в наш мир, птицы-печали норовят образовать в нем пары и загнездиться. Этого допускать нельзя ни в коем случае. Иначе прямо здесь, в нашем мире печали могут уродливо размножиться: наш мир совсем не подходит для их птенцов, и они вырастают просто ужасными и уже не могут вернуться на родину предков.
Внимательно выслушав и обсудив в деталях всю эту лирическую и (нельзя отрицать!) талантливую психоделику, я отправила Милославу в коридор и позвала соскучившихся родителей, сразу предупредив их, что говорить они будут по очереди и только по моей команде.
Задавая направленные вопросы, получила следующую информацию:
Мама с папой давно в разводе. Никаких вредных привычек, алкоголя, наркотиков, психиатрии и так далее. Расстались, потому что он «блажной», денег не зарабатывал, семьей толком не интересовался, сейчас живет со своей мамой и говорящим попугаем, с дочкой общается раз в неделю, где-то преподает, изучает парламентские уложения XVII века. Отношения у Милославы с папой хорошие, но разговаривать с ним о том, что у девочки проблемы, бесполезно: он никаких проблем не видит.
Идея «хранителя печалей» появилась давно, теперь им кажется, что еще до школы. Точно помнят, что в первом классе ходили к психологу, который сказал: не трогайте ее, все дети фантазируют, будут новые школьные впечатления, все пройдет. Не прошло. Сейчас жалеют, что послушали того психолога и «не задавили все это безобразие в зародыше».
Фантазии Милославы и сами по себе не хороши: что это за «печали» у нее такие? С чего ей печалиться, если у нее все есть: родители, все блага, школа хорошая? Родители волнуются: если она сейчас так, что же будет дальше? Начнет от «печалей» вены резать или из окна прыгать? Сами же знаете, какие они сейчас. Вы вообще интернет читаете?
Но это все полбеды. Глупые фантазии, да, ладно. Но она вам, наверное, не рассказала, что в школе делается.
— А что там делается? — спрашиваю я.
— Она собирает печали.
— В каком смысле — собирает?
— В самом что ни на есть прямом. Она же «хранитель». И давно уже нескольким одноклассникам объяснила, как это все устроено. Те другим рассказали. И вот — не знаю уж, кто до этого додумался — они пишут свои печали на листочках и отдают ей, повторяя какую-то специальную формулу: сохрани мою печаль, пусть живет она птицей в волшебном лесу, ну и еще что-то такое, чуть ли не в рифму. Она берет эти бумажки, читает…
— А что в них? Вы знаете?
— Ну например: «Это печаль о моей умершей собаке. Ее звали Жучка. Она была такая-то и такая-то. Она уже была, когда я родился. Теперь ее нет и мне ее очень не хватает».
— А потом?
— Потом она забирает бумажку, воображает себе птицу, соответствующую этой печали, описывает ее тому, кто дал бумажку, и говорит: я сохраню твою печаль в моем лесу. Иди, она улетела, с ней все будет хорошо. И чуть ли не руку ему на голову кладет. И они все говорят, что им сразу легче становится. Печаль улетела — как же! И завуч мне сказала, что недавно одна их молодая учительница, которая была беременна и ребенка потеряла, принесла Милославе такую бумажку о ребенке, и она сделала, конечно, эту печаль птицей и отпустила, а одна девочка все это слышала и потом наябедничала. И родители в школе уже волнуются: что там у вас за секта? Вы понимаете? Ее вот-вот из гимназии исключат. И я, кстати, завуча понимаю! Кому такое надо?
Мама Милославы бурно заплакала.
— Мы ходили к психиатру, он сказал, что это, вполне возможно, шизофрения, и предложил госпитализацию и обследование. И еще ходили к психологу в районном центре, она долго со Славой беседовала, а потом сказала мне, что у нее в самооценке почти нет феминитивов (она же себя называет не «хранительницей», а именно «хранителем») и что такие дети часто потом меняют пол, а затем выдвинула ящик, достала какие-то коробочки и предложила купить у нее успокаивающий чай.
— Может быть, ей гипноз поможет? — с надеждой спросил дедушка.
— Или все-таки таблетки? — бабушка заглянула мне в глаза.
Мне было и смешно, и страшно одновременно.
— А чем вы все занимаетесь? — спросила я.
— У нас два магазина, — сказали бабушка и дедушка. — А у дочери очень ответственная работа, она заведующая сектором продаж в крупной компании.
— Ваша девочка невероятно талантлива, — сказала я. — В ней соединились теоретический и мечтательный интеллект отца и ваша приземленно-практическая организационная хватка. Это хорошая новость. А плохая заключается в том, что с талантом ничего нельзя сделать. Его можно убить, ему можно помогать, но для него не существует вожжей — вы меня понимаете?
— То есть вы тоже ничем нам не поможете, — констатировал дедушка.
— И даже успокоительного чая не предложите? — горько сострила бабушка.
Я уже готова была отрицательно покачать головой, но вдруг вспомнила.
— Я попробую ее кое с кем познакомить. Я позвоню вам, тогда вы приведете  Милославу сюда еще раз.
Они ушли с разочарованными лицами. Я их понимала.
После окончания приема я достала свои журналы. Я работаю 25 лет и очень плохо веду документацию, но все-таки пишу даты начала каждого журнала и всегда пишу контактный телефон посетителя. Я приблизительно помнила годы. И имя — Женя или Саша. Возраст — 12–13 лет. Через пару часов у меня был список из десяти телефонов. В этот вечер в семи семьях наверняка решили, что психолог из поликлиники, очевидно, рехнулся от тяжелой работы.
Я набирала номер: «Это семья Ивановых? Это Екатерина Вадимовна Мурашова, психолог из детской поликлиники. Вы посещали меня девять лет назад. Скажите, могу ли я попросить к телефону Евгению? Мне нужна ее помощь. Живет отдельно? А можно ее телефон? Евгения? Это психолог из детской поликлиники. Скажите, Евгения, вы были когда-нибудь Принцессой Сумерек? Нет? Спасибо. Всего доброго. Извините за беспокойство».
На восьмой раз мне повезло.
— Да, это я, — ответили на том конце трубки. — Саша. Принцесса Сумерек.
— Саша, сколько вам сейчас лет? — спросила я.
— 23. Что я должна сделать?
* * *
Милослава и Александра оказались внешне несколько похожими.
За прошедшие дни я отчетливо вспомнила девочку-подростка, которая весь день была вялой, тусклой и заторможенной, но оживала в сумерках, одевалась и красилась как принцесса, могла ни с того ни с сего острить, петь, танцевать, быть умной и очаровательной. Родители не понимали, что делать, ведь школа-то — днем. Мне удалось тогда отстоять ее — от таблеток и всякого такого, я плела родителям какую-то чушь про биоритмы и метаболизм, а ей объясняла, что все мы в некотором смысле в изгнании в этом профанном мире, но надо учиться в нем жить и одновременно искать свое место.
— Я и сейчас Принцесса Сумерек, только об этом никто, кроме близких, не знает, — сообщила Милославе Александра.
— Теперь вы, наверное, уже королева, — с восхищением глядя на девушку, сказала Слава.
— Нет, позволь мне еще некоторое время побыть принцессой, — очаровательная улыбка, взмах густых и длинных ресниц.
— Кто вы, Саша? Ну, помимо того, что принцесса.
— Я актриса. Окончила институт, играю в театре.
— Я могу теперь выйти? — почему-то мне не хотелось влезать в это взаимодействие птиц, сумерек, принцесс, театра, печалей и осеннего леса. Я чувствовала себя в нем лишней.
— Да, конечно, — Александра совершенно аристократически взмахнула тонкой кистью, отпуская меня.
(с) Катерина Мурашова психолог
Гипноз

Эмоции это невербальный язык & Боятся ли дети высоты?



Страх высоты это скорее не врожденное чувство, это отсутствие опыта падения. Ученые-психологи Аден Даль, Джозеф Кампос, Дэвид Андерсон и Ичиро Учияма (Университет в Беркли и Университет города Киото) провели исследование и пришли к выводу: младенцы вырабатывают страх высоты в результате опыта, который они получают от контакта с окружающими предметами и средой.Исследователи случайным образом распределили младенцев на две группы. Первую группу обучали навыкам хождения с помощью ходунков, предоставляя им нарабатывать опыт опорно-двигательных движений, в то время как другая группа детей не получала такую подготовку. ⠀
Данные показали, что у младенцев, которые использовали ходунки, при поднесении их к краю высоты на уровень 1,30 метра, фиксировалось увеличение частоты сердечных сокращений, указывающее на то, что они боятся. У младенцев из другой группы таких изменений не наблюдалось.
Вывод: страх высоты вырабатывается не под действием обычного взросления ребенка, а зависит от вполне конкретного опыта, который приводит к изменению развития. Исследователи предполагают, что период бесстрашия способствует младенцу исследовать окружающий мир, помогая тем самым, разрабатывать стратегии движения и учиться приспосабливаться к местности.
(с) Описание эксперимента перевели специалисты частной детский клиники Селина г. Пятигорска⠀
Видео отрывок из фильма Essential Life Skills Every Child Needs психолога Эллены Галински автора книги "Дошкольные годы".
Гипноз

«Детский сценарий». Отрывок из сеанса гипнотерапевта Марины Санько

«Детский сценарий»... это определение часто ничего не говорит и тут же говорит о многом. Мы понимаем, что ведём себя, как дети, но не понимаем откуда это поведение? Что заставляет ходить по кругу в травмирующих ситуациях. Плакать, бояться, доказывать что-то, продолжать отношения с людьми, угнетающими наше состояние и вообще жизнь и т.д. Это такая детская модель поведения «там», когда шёл автоматизм поведения ребёнка...без анализа действий, без конструктивного плана на будущее. Просто жить и выжить в данных условиях с теми людьми, от которых зависели. Не имели другой возможности «вырваться».Так вот, этот эмоциональный заряд мы получаем , когда будучи ребёнком позиционируем себя определенным образом по отношению к значимым людям, от которых зависело наше «все»-важность. В подавляющем это папа с мамой, но конечно, и те люди на которых сформированы дискомфортные чувства: сестра, брат, дедушка с бабушкой или те, кто у вас. Зависит от конкретного запроса и выявляется в течение сеанса.

Итак, клиентка, 29 лет. С детства применила на себя «синдром хорошей девочки». Замужем, ребёнку три года-мальчик. Муж оскорбляет, проявляет агрессию и иногда поднимает руку. Не избивает, но может дать по голове...типичные токсичные отношения и невозможность выйти из них. В голове у клиники постоянный анализ и ожидание, что вдруг все изменится и он станет другим, понимающим и ответственным, но время идёт и ничего не меняется. Уже стало страшно физически и ребёнок начал сторониться отца, что усугубляет ситуацию, усиливая агрессивен и обвинения, «настраиваешь против меня». Гипнабельность ниже средней.

Закрой глаза, сделай глубокий вдох и медленный выдох, расслабляя и утяжеляя тело. Перенеси своё внимание на веки, они наливаются свинцом, неподъёмные. Попробуй открыть Глаза, мысленно оставляя веки тяжёлыми. Хорошо. Пробуй ещё, а веки тяжелый, вялые и ленивые. Попробуй раскрыть веки. Хорошо...расслабься ещё больше и глубже, погружаясь вглубь внутрь себя, в своё бессознательное... Где можно найти ответы на любые вопросы, решить свои внутренние проблемы...очень хорошо. А теперь представь эту ситуацию, в которой находишься с мужем. Где ты считаешь это «любовью», ведь выходила замуж, хотела нормально жить. Но все не так, как хочется. Задай себе вопрос: «что я тут делаю?» Клиентка говорит: «приходит другой вопрос-почему я с ним? Что в этих отношениях делаю?» Чувство в теле усиливается, когда ругаемся и он меня прогоняет! А потом я не могу зайти» прошу описать чувство (форма, цвет, консистенция, или как видишь). Комок в горле. Круглой формы, как слизь и меч, который давит. Сконцентрируйся на не «могу войти», что там?-ноги в напряжении, «не хочу», подавленность, я ненужная! Все усилится, если он забежит в комнату, где я с сыном, надо идти, но не могу. А теперь мысленно, когда я щёлкну пальцами, посмотри, где ты испытывала это чувство ранее, там в детстве? Клиентка: дом, я на кухне. Читаю, мне 5 лет. Мама зашла и начала орать, что я не ту книгу взяла.

Ком в горле, страшно, виню себя (абреакция), захотелось спрятаться, но не могу. Надо читать. Спрашиваю, кто ты по отношению к матери там?«Игрушка для битья». А она тебе-«Тиран». Хорошо. Находись там, это тяжёлая ситуация для ребёнка. А кто ты папе там? «Любимая дочка». Можешь у папы попросить помощи?-«Да»...Останавливается... «Но папа никакой» Спрашиваю почему пришло это? Спроси себя-«папа иногда выпивает и мне жалко маму, а потом и его». Спрашиваю: то есть, там у папы не просишь помощи? Что приходит?- «нет...потому что если выйти оттуда, то в детдом-боюсь». Спрашиваю про чувство в теле-ноги и руки в напряжении и слабые, виню себя! Я глупая! Находясь в этой ситуации...Дальше происходит гештальт-диалог с родителями.

Прорабатываем дискомфортно чувство (вопрос-ответ), чувство уходит, ослабевает. Состояние спокойнее и увереннее. Далее обогащаю внимание на тело, смотрим, какой стал дискомфорт. Говорю:-представь, что у тебя есть маленькие ручки подсознания и теперь направь их
...в место, где осталось напряжение. Хорошо. Горло... Можешь отстранить от себя это чувство в виде меча на то расстояние, которое нужно тебе? Дда. Делай это максимально полно. Вынула мечь, и положила в ящик...Выдыхай это чувство, разотри в порошок, выдерни или то, что подходит тебе...Хорошо. Тебе больше не выгодно испытывать это чувство. Ты ошиблась. Просто играешь Детский сценарий. То, что помогало маленькой тебе, уже мешает взрослый тебе, когда ты выросла. Да...Тебе становится легче. И то, что происходит у взрослой Тебя-это Детский сценарий, когда ты ошиблась, считая, что с тобой что-то не так. Но ты выросла и теперь несёшь ответственность за свою жизнь. То, что помогало выжить маленькой тебе: когда Мама орет терпеть, бояться уйти, считать себя глупой, ненужной. Или бояться просить помощи у папы, потому что сразу детдом! Ты ошиблась, ошиблась. Сейчас ты взрослая и поступишь так, как считаешь нужным, всегда и везде. Ты просто играешь Детский сценарий. Ты ошиблась, ошиблась, ...перенеся его во взрослую жизнь со свои мужем. (Идут слёзы, выдыхает). Далее проверяем чувство в теле: спокойно, уверенно. Ситуацию с книгой, где мама орет:-встаёт и уходит-дочитаю потом, когда мама успокоится. Папу жалко, но спокойно. Ты просто играла Детский сценарий, но тебе больше невыгодно испытывать эти чувства, когда ты несёшь ответственность за свою жизнь и жизнь своего ребёнка. Ты можешь быть собой и проявлять себя так, как ты хочешь всегда и везде.

(с) Автор гипнотерапевт Марина Санькоwww.instagram.com/marina_vla/


Гипноз

О роли детских сказок. Лечение фобий и страхов у детей

Детская психосоматика. Когда и как применяется гипноанализ для лечения детских фобий и страхов.

О РОЛИ ДЕТСКИХ СКАЗОК "В Хогвартсе перестают подмешивать в еду галлюциногенные препараты. Магия пропадает. Грустные дети с метлами ходят по двору и просто подметают." Мне кажется, что в век смартфонов и киберпанка, мы утратили психический иммунитет. Наши дети растут без народной сказки. Ведь что такое словесная сказка? Это мыслесловное описание чудесных действий. Дитя слушает как герой прыгает в котел с кипящим молоком, как разговаривает с щукой, как побеждает змея-горыныча, делает другие невозможные вещи, и его сознание производит чудовищную по масштабу работу: наполняется пространством, которое нам всем необходимо во взрослой жизни. Ведь что говорит лингвистическая наука? Она утверждает, что мы не наблюдаем окружающую жизнь, а как бы осуществляем ее. То есть качество того, что мы видим и слышим, зависит от наших мозгов. От настроек и живости нашего воображения. И конечно, в этом отношении никакой дядя Степа не в состоянии задать горизонтам представлений маленького человека такой размах, какой задаст Иван-дурак или тот же Илья Муромец. Отформатированное сказками сознание позволяет взрослому человеку без усилий открывать новые законы и совершать подвиги. Ведь он накачан могуществом-мощностью-магией. Чудеса для него - норма как для Энштейна. Вы думали "офисный планктон" - это явление случайное? Нет. Это поколение, засыпавшее на клавиатуре под звуки продолжающих свою бесконечную войну "танчиков". Эти дети были лишены потрясений от чудес русской сказки и выросли как цветы на подоконнике, не зная дождя и грома. Читайте народные сказки детям! До семи лет каждый человек должен пережить все метаморфозы, которые проходят герои сказок, чтобы его сознание вместило не только культурный код предков, но и их ментальный опыт. В противном случае, все великие потрясения/постижения/прозрения, которые подарит ему жизнь, он будет осваивать с помощью психотерапевта. #гипноз #гипнотерапия #гипноанализ #classicalhypnosis #психотравма #психологмосква

Публикация от Гипноз и психосоматика (@classicalhypnosis)



Гипноз

Детская психосоматика, примеры лечения фобий из практики психолога, гипнотерапевта Геннадия Иванова

Случаи детских психосоматических заболеваний крайне распространены на сегодняшний день, а родители, приводящие больных детей к психотерапевту, даже не подозревают, что причина болезни ребенка чаще всего лежит в отношениях между всеми членами семьи.
Сегодня психосоматические заболевания у детей в большинстве направлений психотерапии рассматриваются как функция от семейных отношений, когда ребенок выступает лишь как, так называемый, «идентифицированный пациент» - субъект, с которым члены семьи идентифицируют свою собственную проблему.

Детская психосоматика. Когда и как применяется гипноанализ для лечения детских фобий и страхов.


Болезнь ребенка как функция всей семьи
Приведем простой пример. Восьмилетний Коля начал жаловаться на боли в животе. Так как врачи не смогли найти органических причин подобного расстройство, родители привели Колю к психологу. Что же может сказать психолог по поводу состояния маленького Николая? Дело в том, что расстройство пищеварительной системы – это нормальная реакция на стресс[1]. И, действительно, это нормальная реакция в животном мире – опустошать свой кишечник при нападении хищника, дабы лишний груз не мешал бегству. А когда у ребенка еще и слабый тип нервной системы, такая реакция наблюдается практически при любом стрессе. Возможно, даже и некоторые читатели узнали себя в этом описании и вспомнили, как у них сводило живот при важных школьных мероприятиях или экзаменах.
Психолог начал анализ взаимодействий в семье Николая, и, как оказалось, у ребенка сводило живот чаще всего именно в те моменты, когда ругались его родители. Из-за этого родителям приходилось отвлекаться от своих разборок и заниматься ребенком.
И примеры подобных реакций, когда ребенок пытается с помощью своей болезни так или иначе сохранить семью огромное множество. Например, пятилетняя Наташа, начинает устраивать истерические припадки, когда родители ссорятся, а у десятилетнего Васи случается очередной астматический приступ.
Таким образом, в подобных ситуациях проявляется несколько механизмов формирования болезни. Во-первых, запускается стрессовая реакция ребенка и его страх. Во-вторых, активируется его предрасположенность к тем или иным заболеваниям или симптомам, например, как запуск астматического приступа. В-третьих, ребенок получает подкрепление для своей болезненной реакции, так как родители все-таки перестают ругаться.
И, казалось бы, все проблемы должны были бы пройти, когда такой ребенок подрастает и становиться взрослым и независимым, однако, этого не происходит, так как подобный способ реагирования уже закрепился и, скорее всего, уже взрослый человек будет испытывать все такие же болезненные реакции при встрече с любым стрессовым событием.

Все, чтобы сохранить семью
Как ни странно, дети порой находят способы, чтобы объединить семью даже тогда, когда она уже распалась. И здесь очень хорошим вариантом может служить все та же болезнь.
Так, родители маленькой Василисы в разводе уже больше года, однако, оба ухаживают за ребенком. Так уж получилось, что у Василисы периодически начинаются приступы рвоты, с которыми она не может ничего поделать, как не могут понять причины и родители. Несмотря, на то, что родители находятся в разводе, мать Василисы в моменты таких приступов звонит отцу, после чего, последний отвозит ее к врачу, который успокаивает как дочь, так, собственно, и отца. Отец возвращает дочь домой, после чего они долгое время обсуждают с бывшей женой проблемы дочери и способы их разрешения. Василиса же в этот момент наблюдает картинку, что родители снова вместе и общаются как раньше и приступ психогенной рвоты отступает, пока папа снова не покинет семью.
А вот родители двенадцатилетнего Максима не находятся в разводе, однако, их семейные отношения никак нельзя назвать счастливыми. Отец и мать живут по разным комнатам. Отец периодически выпивает и большую часть времени проводит, либо на работе, либо в баре, либо со своей любовницей. Мать делами отца не интересуется как раньше. Собственно, единственная причина по которой она не развелась с мужем, является наличие ребенка «которому нужен отец». В итоге, когда-то яркие и насыщенные отношения, теперь превратились в серые будни отвращения друг к другу, что для ребенка предстает достаточно грустной картиной. Но, все меняется, когда у ребенка неожиданно отказывает кисть и происходит, то, что зовется истерическим парезом. Мама через весь дом кричит папе, что у ребенка «опять началось», и они вместе начинают обсуждать, что же делать с молодым пациентом.
В результате, ребенок снова всеми силами пытается сохранить семью и вернуть любовь родителей, как друг к другу, так и к нему. Механизм же лежаний в основе таких заболеваний, это эмоциональное подкрепление.

К чему приводит гиперопека
Еще одним результатом работы эмоционального подкрепления может стать низкий иммунитет ребенка и его постоянная болезненность.
Никите уже тринадцать лет, но он постоянно болеет. Из-за этого он плохо учиться, отстает в физическом развитии, так как пока его одноклассники играют на улице, он лежит дома с температурой. Никита заболевает при любом изменении погоды. Он склонен подхватывать всякие инфекции, травится незнакомой ему пищей и вообще выглядит достаточно слабым ребенком.
Такая ситуация, как ни странно, связана прежде всего с гиперопекой и тревожностью родителей, ведь на протяжении всего детства, как только заболевало их чадо, внимание мамы и бабушки было полностью приковано к ребенку. Мама и бабушка бегали вокруг него, пока молодой принц лежал в кровати. Они не выпускали его на улицу в плохую погоду, постоянно давали нарекания по типу «Не выходи, а то заболеешь», «Не трогай, там микробы», «Не клади это в рот, отравишься» и т.д. При малейшем подозрении на болезнь ребенка помещали на «семейный карантин» и обкладывали лекарствами и заботой.
На самом деле это колоссальная проблема современного воспитания, ведь родители в такой семье не только наглядно демонстрируют ребенку «выгоду» быть больным, по типу заботы родственников, отсутствия необходимости идти в школу и т.д. Они, помимо прочего, не дают формироваться детскому иммунитету. И, действительно, чем более человек молод, тем больше у его организма необходимость взаимодействовать с новым и незнакомым, брать в рот всякую гадость и копаться в грязи. Это все помогает выработать антитела в организме, которые в последующем и формируют иммунитет для борьбы с различными заболеваниями. В итоге ребенок, от такой «заботы» и стремления защитить, растет только более беззащитным и подверженным различным болезням.

Когда не хватает внимания
В примере с Никитой мы в качестве основного механизма возникновения заболевания рассматривали гиперопеку со стороны родственников. Однако, очень часто, мы получаем абсолютно похожую проблематику, но уже не в виду гиперопеки, а виду того, что родители просто не обращают внимания на ребенка ни в каких других ситуациях кроме болезни.
Так, родители восьмилетнего Миши, очень поглощены своими отношениями, и порой кажется, что ребенка они завели лишь как придаток таких отношений или как способ оправдаться перед требованиями социума. В результате, заботу ребенку оказывают в основном бабушка с дедушкой, в то время как мама с папой пропадают днями и ночами. Но, когда-то давно Миша заметил, что, когда он болеет, родители все-таки вынуждены хоть немного проводить с ним время и водить его по врачам. Миша растет слабым ребенком склонным к заболеваниям.

Здесь мы тоже можем говорить о важности социального подкрепления. Однако, почему так страдает иммунитет ребенка, ведь в данном случае, в отличии от предыдущего, ребенку все позволено, так как за ним никто не следит, и он может дать полное раздолье своим импульсам, может ходить гулять и ковыряться в лужах?
Дело снова в отношении к ребенку родителей, а в частности в так называемой социальной депривации. Данный феномен подробно изучал Джон Боулби[2], который показал, что в случаях отсутствия материнской заботы и любви в раннем детстве испытывают задержку и отклонения в эмоциональном, физическом и интеллектуальном развитии. Тоже происходит и при показной заботе, когда родитель воспитывает и «заботиться» о ребенке только потому, что он должен это делать, и не более того. Ребенок полностью лишенной любви родителей, но при этом полностью зависимый от нее, лишается возможности для развития как в физическом, так и психологических планах и поэтому он растет недоразвитым и депрессивным.

Чем еще опасна гиперопека?
Чуть выше мы рассмотрели один из вариантов гиперопеки, который заставляет ребенка заболевать для привлечения внимания. Но предположим, что в данной семье все складывается хорошо и гиперопека сама по себе не приводит к тому, что ребенок заболевает. В таком случае мы, казалось бы, имеем множество плюсов для растущего организма. Ребенок растет, ни в чем не нуждаясь, все проблемы родители решают за него, предоставляя последнему все возможности для развития и роста. Проблема в том, что такая сказочная жизнь заканчивается, как только ребенок вступает в ту или иную социальную группу.
Так, для семилетнего Саши настала пора идти в первый класс. Он не посещал до этого ни детского сада, ни нулевок, так как родители полностью о нем заботились и нанимали репетиторов. У него практически не было друзей, так как он редко выходил из дома, да и вообще родители ограничивали его круг общения. Зато ребенок рос «умным и талантливым». Но вот настала пора идти в школу. Во время всего первого дня Саша плакал. В то время как обычные дети находят себе друзей просто садясь с ними в первый раз за одной партой, Саша так и остался один. Более того, он умудрился подраться с несколькими одноклассниками, где не вышел победителем. И с этого момента он все чаще и чаще начал заболевать, что, конечно же, давало ему возможность не посещать «ненавистную» школу.
В чем же тут проблема? А все дело в том, что крайне опекающее воспитание не дает ребенку сформировать необходимые навыки социального взаимодействия. Ребенок, например, не понимает, как заводить знакомства, что значит справедливость и щедрость, почему люди должны делить все поровну, а не отдавать все ему, почему кто-то может занять твое место и что с этим делать. Проще говоря, гиперопека не позволяет формироваться навыкам социального взаимодействия и решения проблем и как только ребенок попадает в «реальную жизнь», пока что в виде школы, он начинает встречаться с непреодолимыми стрессами и его психика вполне может не выдержать, вплоть до того, что ребенок будет испытывать панические атаки, истерики, мигрени и т.д. лишь бы покинуть стрессовую ситуацию, т.е. школу.
Поощрение подобного поведения со стороны родителей приводит к еще большей деградации человека, что в будущем создаст проблемы при социализации во взрослом мире по типу устройства на работу или заведения отношений.

Психосоматическая аллергия и причем здесь наши чувства?
Снова вернемся к первому походу в школу. Наверно, где-то существуют дети, которые идут в школу в первый раз с большой охотой и желанием. Но многие боятся этого – страшное место, где ты будешь один среди незнакомцев, целый день, которые длиться вечность. Малыш ждет заботы и наставлений от родителей, которые должны оказать ему максимальную поддержку в этом сложном деле…
Однако, маленькому Лене такой поддержки никто не оказал, а просто выставили его из дома за дверь с огромным портфелем с указанием, чтобы тот «не забрел куда-то еще помимо школы». Леня в страхе и ужасе проходит сотню метров до школы, где стоит огромная толпа людей. Наконец, он находит свое место в линейке, и учитель берет над ним шествие. Страх вроде спадает, но на смену ему приходит ощущение глубочайшей обиды на родителей – «Как они могли бросить меня». Время подходит к перерыву на обед, а в школе, как известно, подают «вкуснейшую запеканку», после поедания которой, Леню вырвало, и он отравился. После этого случая Леня не ест как сами запеканки, так и половину ингридиентов, из которых она сделана. Более того, симптомы отравления могут усиливаться в ситуациях, когда Леня обижается на других, что сильно бьет по его здоровью.
Подобные реакции исследовал К.М. Быков[3]. Он показал, что мы можем образовывать условные рефлексы на физиологические реакции организма. В частности, в описанном выше случае, эмоция обиды объединилась с реакцией отравления, после чего любой триггер, вызывающий обиду, провоцирует реакцию отравления. Это и представляет из себя сущность психотравмы.
Обычно такие психотравмы образуются в более раннем возрасте, когда ребенок намного больше склонен реагировать именно своим телом на те или иные раздражители, и когда его иммунитет достаточно слаб, а психика еще не оформлена и не стабильна, чтобы справляться с повседневными стрессами.

Когда мама сама не понимает, чего хочет
Хотя мы здесь и обсуждаем чисто психосоматические заболевания имеет смысл упомянуть и одно психическое заболевание причины, которого также достаточно часто приписываются неадекватным семейным отношениям, в которых особую роль играет мать ребенка. И здесь мы говорим о шизофрении. Конечно, сейчас в качестве основных причин данной болезни рассматривают именно биохимические факторы, однако, существуют и типы шизофрении, связанные исключительно с психологическими факторами, по типу неврозоподобной шизофрении.
Появлении такой шизофрении в психоаналитической теории связывают с так называемой шизофреногенной холодной матерью. А в системной семейной терапии говорят о специфическом типе коммуникации таких матерей с ребенком. Наиболее, известный пример здесь описан Грегори Бейтсоном[4].
Молодого человека в психиатрической больнице приходит навестить его мать. Подросток делает успехи в лечении и у него уже давно не было припадков. Однако, как только приходит его мать все меняется. При встрече, он тянется обнять его, но она отстраняется, после чего говорит: «Что же ты не обнимешь свою маму». Таким образом она передает разные сообщения на вербальном и невербальном уровнях. В результате у больного снова случается припадок, а мать просит убрать его подальше и уходит.
Возникновение данной болезни также напрямую связано с эмоциональной депривацией, о которой уже упоминалось выше. В итоге, если мать холодна, ребенок становится недоразвитым, неспособным формировать эмоциональные связи и отражать эмоции других людей, он погружается в свой внутренний мир отгораживаясь от внешнего, что и превращает его в инвалида.

О самых маленьких и кожных заболеваниях
На сегодняшний день большую проблему для исследователей представляют кожные заболевания у младенцев и детей немногим более старшего возраста. Неожиданно у недавно рожденного малыша наблюдаются высыпания по всей кожи, на что и приходит жаловаться врачу его мама. Давайте же разберемся откуда берутся такие заболевания у детей.
Как ни странно, несмотря на то, что маленький ребенок еще ничего не понимает причина проблемы также лежит в его семье и, опять же, в его матери. Младенец и мама являются неразрывным целым. Ребенок еще не дифференцирует себя от матери, для него она как бы предстает продолжением тела. От мамы зависит выживание ребенка, мама дарит тепло и счастье. И именно поэтому так важно чувствовать все то, что чувствует мама. В результате, если мама расстроена расстроен и ребенок. Если обижается мама обижается и ребенок. Если мама испытывает стресс, то в стрессе находится и ребенок. Это было показано в одном из исследований Элис Грехем. Она попросила матерей заполнить опросники, по поводу частоты домашних ссор. Затем проверила активность мозга детей в возрасте от шести до двенадцати месяцев с помощью МРТ. На детей надели наушники и когда они спали, проигрывали набор бессмысленных фраз, записанных нейтральными и злыми голосами. В итоге, дети, чьи родители часто выясняли отношения, при звуке злого голоса показывали более сильную нейробиологическую реакцию в тех участках мозга, которые связаны с обработкой стресса и эмоций[5].
Одна из теорий предполагает, что ребенок просто не обладает теми средствами и возможностями для выражения эмоций и стресса, какие есть у взрослого человека, в результате чего, это все выражается через тело в виде этих самых кожных высыпаний. Одним из доказательств такой возможности формирования кожных заболеваний является работа Картамышева[6], который продемонстрировал, что кожные заболевания могут формироваться за счет чисто психологических механизмов.
Именно поэтому сейчас все чаще наблюдаются случаи лечения подобных заболеваний у детей через психологическую проработку проблем мамы.

Когда детские страхи становятся взрослыми
Фобии также причисляют к психосоматическим заболеваниям в широком подходе к психосоматике. Ведь фобии это не прост страх, это страх, который проявляется спазмами и зажимами в теле, выделением гормонов стресса и страха и преобладанием деятельности подкорковых областей мозга. Сами же фобии обычно образуются по принципу условного рефлекса, открытого еще И.П. Павловым[7].
Возьмем маленького Костю, который всю жизнь наблюдал как мама ругается с пьяным папой, после чего пьяный папа бил маму, а периодически и самого Костю. Если в начале Костя еще пытался сопротивляться агрессии отца, то постепенно он свыкся со своей судьбой и попытался адаптироваться к ситуации. Он перестал отвечать отцу злобой, а скорее пытался успокоить его и не ругаться с ним. Пытался успокоить маму, когда она с ним ругалась. Он приучился слушать отца, когда тот в пьяном бреду начинал ему рассказывать «свои тюремные истории». В итоге Костя пытался сделать все чтобы избежать агрессии отца, которая вызывала в нем смертельный страх. И, конечно, сейчас, уже повзрослев, Костя имеет проблемы в общении, ведь он боится других мужчин, особенно тех, кто старше или авторитетнее его, он не вступает в конфликты, а любая ситуация общения вызывает в нем чрезмерное волнение. Все это произошло потому, что когда-то детский страх отца стал основной когнитивной схемой ребенка, через которую он по мере взросления и смотрел на мир, видя угрозу в каждом человеке своего пола.
Однако, в таких ситуациях не все так просто. Ведь агрессия родителей может формировать не только социофобию, а, например, в целом тревожный характер. И тогда любой жизненный стресс будет заставлять нашего больного чрезмерно реагировать на ситуацию.
В такой же ситуации могут формироваться и иные специфические фобии. Например, если разгневанный отец запирал ребенка в темном подвале (или же ребенок сам там прятался от отца вместе с матерью) у него может помимо прочего возникнуть и страх темноты. Или если когда-то родители, шутки ради, подняли ребенка высоко над землей, думая, что ему будет весело, у самого ребенка может сформироваться страх высоты и т.д.

Семья, ребенок и психотерапия
В данной статье мы упомянули лишь частные примеры психосоматики у детей и практически не говорили о чисто психологических расстройствах. Например, очень часто у детей наблюдается клептомания, которая заставляет родителей, каждый раз объединяться, чтобы «достать» ребенка из тюрьмы. У детей наблюдается плохое поведение в школе, также для привлечения внимания. У мальчика наблюдаются гомосексуальные наклонности, только из-за того, что отец был жесток с ним. Напуганный ребенок начинает заикаться и многое другое.
Из этого всего создается впечатление, что все проблемы ребенка лежат в его семье и в 90% случаев это действительно так, если мы не учитываем различные генетические отклонения и сторонние травмы по типу изнасилований педофилом или травли в школе.
В результате при появлении подобных проблем с детьми, конечно, необходима психотерапия всей семьи, которая помогла бы сделать связи в ней функциональными и наладить взаимоотношения между ее членами, также, как и сформировать адекватный способ реагирования у ребенка. Ну а если ребенок уже вырос, то это не значит, что проблемы детства так и остались в детстве. Скорее всего они вскроются на очередном сеансе индивидуальной психотерапии.
Таким образом, если вы заботитесь о здоровье своего ребенка, прежде всего стоит обратить внимание на то, что происходит в вашей семье, ведь только здоровая семья может взрастить здоровую личность.

Литература

  1. Сапольски Роберт. Почему у зебр не бывает язвы. СПб: Питер, 2019 — 480 с.

  2. Боулби Джон. Привязанность. — М.: Гардарики, 2003. — 477с.

  3. Быков К.М. Кора головного мозга и внутренние органы, М., 1942 (Сталинская премия, 1946), 2 изд., М.—Л., 1947.

  4. Бейтсон Г. Экология разума: Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии / Пер. Д. Я. Федотова, М. П. Папуша; вступ. ст. А. М. Эткинда. — 1-е изд. — М.: Смысл, 2000. — 476 с. — (Золотой фонд мировой психологии).

  5. Graham A.M. The Potential of Infant fMRI Research and the Study of Early Life Stress as a Promising Exemplar.  Developmental Cognitive Neuroscience 12(C) · April 2015

  6. Картамышев А.И. гипноз и внушение в терапии кожных болезней. Москва. Медгиз. 1953. 70 с.

  7. Павлов И.П. Рефлекс свободы. – СПб.: Питер – 2001, – 432 с.

Гипноз

Детская психика и обрядовое мышление. Особенно гипноза у детей

В чем особенность детской психологии? У наших детей до 6-7 лет нет своего “я”, нет личности. Взамен природа-мать дает им то состояние, которое мы испытываем, когда очарованы. С рождения мы пребываем в непрерывном изумлении, пока в нем не начинают проступать пятна сознания в виде рук, потом часов на руке, потом знаков на циферблате… Мы познаем этот мир от общего к частному, постепенно разрушая спокойную истерию младенчества за счет открытия все новых и новых подробностей окружающего мира. Мы как бы вычленяем их из тумана, созидая, таким образом, сознание - мир наших представлений. И тогда появляется Время. Я думаю, что каждый помнит, какими огромными были дни в детстве. Они были настолько бесконечными, что мы успевали забыть, что когда-то проснулись, и по этой причине воспринимали сон как смерть. Вот почему малыш засыпает как солдат, сраженный пулей, - на ходу. Зная, что такое состояние младенческого безвременья, мы должны отдавать себе отчет в том, что дитя воспринимает мир, не видя многих подробностей, которые видим мы. И то, что для нас “разные вещи”, для него - единое целое. И если младенец капризничает, не удовлетворившись деревянной ложкой, это значит, что он требует всю инсталляцию, связанную с этим предметом. Ему надо, чтобы вы погладили его по голове, как это было, когда вы дали ему в руки этот предмет в первый раз. Именно это впечатление засело у него в голове и ассоциируется с деревянной ложкой. Особенности детского мироощущения приводят многих родителей к выводу, что взрослые формы общения далеко не всегда уместны. Например, одна мама, наблюдая отказ девочки от шоколадки, замечает в ее руках куколку. Поняв, что “шоколадка” в данном случае - это никакая не шоколадка, а “нет куколке”, мама предлагает “обряд”: "пусть куколка посидит в кармашке, а ты пока съешь шоколадку”. Такой вариант инсталляции девочке нравится, и шоколадка снова становится шоколадкой. Комплексное восприятие действительности живо в нас и во взрослой жизни. Оно является основой психосоматических симптомов. Ведь расстройство дает о себе знать, когда случайная комбинация обстоятельств складывается в картину, которая напоминает о ситуации, вызвавшей сильный шок - психотравму. По сути это тоже инсталляция, которая требует примерно такого же подхода, какой демонстрировала мама. Нужен “обряд”, разработкой которого, обычно, занимается психотерапевт. Так что люди, страдающие психосоматическими заболеваниями - это дети, с которыми взрослые не смогли найти общий язык.

ГИПНОЗ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. ПРИМЕРЫ ЛЕЧЕНИЯ ФОБИЙ У ДЕТЕЙ

Детская психика и обрядовое мышление В чем особенность детской психологии? У наших детей до 6-7 лет нет своего “я”, нет личности. Взамен природа-мать дает им то состояние, которое мы испытываем, когда очарованы. С рождения мы пребываем в непрерывном изумлении, пока в нем не начинают проступать пятна сознания в виде рук, потом часов на руке, потом знаков на циферблате… Мы познаем этот мир от общего к частному, постепенно разрушая спокойную истерию младенчества за счет открытия все новых и новых подробностей окружающего мира. Мы как бы вычленяем их из тумана, созидая, таким образом, сознание - мир наших представлений. И тогда появляется Время. Я думаю, что каждый помнит, какими огромными были дни в детстве. Они были настолько бесконечными, что мы успевали забыть, что когда-то проснулись, и по этой причине воспринимали сон как смерть. Вот почему малыш засыпает как солдат, сраженный пулей, - на ходу. Зная, что такое состояние младенческого безвременья, мы должны отдавать себе отчет в том, что дитя воспринимает мир, не видя многих подробностей, которые видим мы. И то, что для нас “разные вещи”, для него - единое целое. И если младенец капризничает, не удовлетворившись деревянной ложкой, это значит, что он требует всю инсталляцию, связанную с этим предметом. Ему надо, чтобы вы погладили его по голове, как это было, когда вы дали ему в руки этот предмет в первый раз. Именно это впечатление засело у него в голове и ассоциируется с деревянной ложкой. Особенности детского мироощущения приводят многих родителей к выводу, что взрослые формы общения далеко не всегда уместны. Например, одна мама, наблюдая отказ девочки от шоколадки, замечает в ее руках куколку. Поняв, что “шоколадка” в данном случае - это никакая не шоколадка, а “нет куколке”, мама предлагает “обряд”: "пусть куколка посидит в кармашке, а ты пока съешь шоколадку”. Такой вариант инсталляции девочке нравится, и шоколадка снова становится шоколадкой. Комплексное восприятие действительности живо в нас и во взрослой жизни. Оно является основой психосоматических симптомов.....

Публикация от Гипноз и психосоматика (@classicalhypnosis)



Гипноз

Отзыв о работе с детским энурезом. Гипноз детей


Обратились с проблемой энуреза у девочки 11 лет. До обращения было много разного лечения, но ни один из видов терапии не давал результат.
Работа проходила в несколько этапов.
Первым делом повысили самооценку ребенка и укрепили веру в себя. После девочке был создан условный рефлекс, вставать ночью с первым позывом мочевого пузыря.
Следующим этапом была работа с мамой. В этом моменте убиралось все триггерное поведение в семье, которое могло запускать старые механизмы поведения ребенка, пока условный рефлекс полностью не укрепиться.
Спустя примерно три недели без «ночных происшествий» с девочкой провели еще одну закрепляющую встречу, где поставили точку в терапии и проблеме ночного энуреза.
По итогам терапии у ребенка полностью прошло непроизвольное ночное мочеиспускание, повысилась самооценка, улучшились отношения мамы и ребенка.